中学化学教学参考

发布时间：2026年03月15日作者:aiycxz.cn

1998年第10期化学实验教学中的素质教育王程化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验教学在化学教学中占有极其重要的地位。它不仅是化学教学的基础，也是化学教学的内容、方法和手段。因此，实验教学中的素质教育是化学学科全面落实素质教育的重要组成部分。实验教学中的素质教育应突出以下几个方面。一、实验教学中的思想品德素质教育化学实验教学中的思想品德素质教育，主要是结合实验教学的实际，通过潜移默化、耳濡目染的方式，对学生进行爱国主义、辩证唯物主义和科学态度等方面的教育。1. 爱国主义教育化学实验教学中的爱国主义教育，主要是通过介绍化学家热爱祖国的事迹，我国化学科学研究及化学工业发展的巨大成就，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感和自信心，树立为祖国化学科学事业的发展而刻苦学习的远大理想和抱负。例如，在实验教学中，结合实验内容介绍我国化学工业的发展情况，如纯碱和烧碱的产量已居世界前列；介绍我国化学科学研究方面取得的巨大成就，如1965年我国在世界上首次人工合成了结晶牛胰岛素，1981年又首次人工合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸；介绍我国丰富的矿产资源，如煤、石油、稀土金属等储量均居世界前列。这些都可以激发学生的爱国热情。2. 辩证唯物主义教育化学实验教学中的辩证唯物主义教育，主要是通过实验使学生认识到世界是物质的，物质是不断运动的，物质的变化是永恒的，物质的变化是有条件的，内因是变化的根据，外因是变化的条件，内因通过外因而起作用；物质的变化是量变到质变的过程，量变是质变的基础，质变是量变的结果；物质的变化中，矛盾是普遍存在的，矛盾的双方既对立又统一，在一定条件下可以相互转化等。从而帮助学生树立辩证唯物主义的世界观。例如，通过水的三态变化，说明物质是运动的；通过木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，而二氧化碳在高温下与碳反应生成一氧化碳，说明物质的变化是有条件的；通过酸碱中和反应，说明矛盾的双方既对立又统一，在一定条件下可以相互转化。3. 科学态度教育化学实验教学中的科学态度教育，主要是通过实验培养学生实事求是、严肃认真、一丝不苟、精益求精的科学态度。例如，在实验教学中，要求学生认真观察实验现象，如实记录实验现象和数据；严格按实验操作规程进行操作；爱护仪器，节约药品；实验后认真分析实验现象和实验数据，整理实验仪器，完成实验报告。这些都可以培养学生实事求是、严肃认真、一丝不苟、精益求精的科学态度。二、实验教学中的科学文化素质教育化学实验教学中的科学文化素质教育，主要是通过实验使学生掌握化学实验的基础知识和基本技能，培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。1. 化学实验的基础知识和基本技能化学实验的基础知识和基本技能是化学实验教学的重要内容，也是学生进行化学实验的基础。化学实验的基础知识主要包括常用化学仪器的主要用途和使用方法，化学实验的基本操作，化学药品的存放和使用，化学实验的安全知识等。化学实验的基本技能主要包括化学实验的基本操作技能，化学实验的记录和设计技能，化学实验的分析和表达技能等。2. 观察能力观察是认识事物的开始。观察能力是学生通过观察实验现象，获得感性认识的能力。化学实验教学中的观察能力培养，主要是通过实验使学生学会观察实验现象的方法，掌握观察实验现象的规律，提高观察实验现象的能力。例如，在实验教学中，要求学生观察实验现象时，要注意观察实验前、实验中、实验后的现象，要注意观察实验现象的变化过程，要注意观察实验现象中的主要现象和次要现象，要注意观察实验现象中的异常现象等。3. 思维能力思维是认识事物的核心。思维能力是学生通过分析、综合、比较、抽象、概括等思维活动，获得理性认识的能力。化学实验教学中的思维能力培养，主要是通过实验使学生学会分析实验现象的方法，掌握分析实验现象的规律，提高分析实验现象的能力。例如，在实验教学中，要求学生分析实验现象时，要注意分析实验现象产生的原因，要注意分析实验现象之间的联系，要注意分析实验现象中的主要现象和次要现象，要注意分析实验现象中的异常现象等。4. 实验能力实验是认识事物的手段。实验能力是学生通过实验操作，获得感性认识的能力。化学实验教学中的实验能力培养，主要是通过实验使学生学会实验操作的方法，掌握实验操作的规律，提高实验操作的能力。例如，在实验教学中，要求学生实验操作时，要注意实验操作的规范性，要注意实验操作的安全性，要注意实验操作的准确性，要注意实验操作的熟练性等。三、实验教学中的心理素质教育化学实验教学中的心理素质教育，主要是通过实验培养学生的兴趣、情感、意志、性格等心理品质。1. 兴趣兴趣是学生学习化学的动力。化学实验教学中的兴趣培养，主要是通过实验激发学生学习化学的兴趣，使学生对化学

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